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校園生活

教堂

我們認為,一個堅實的精神基礎是必不可少的,如果我們要準備我們的學生的個人成就和對社會的貢獻一生。在ST最古老的傳統。約翰的學校,教堂計劃部長對學生的個人和集體的福祉通過留一種特殊的時間和地點,宗教信仰,道德,精神和社會的公共沉思。

而學校了解,對兒童的精神發育在于他們的家屬和相關宗教組織的主要責任,我們也相信,一個機構漠視精神擔憂會破壞學校的努力,我們的學生發展“的透視比自身利益更大”和的風氣‘為他人服務?!堊⒁?,“化整為零值不長的綜合價值體系外生存”(申博注冊指導原則),學校著眼于學生的精神需要,因為我們相信,一個堅實的精神基礎是必不可少的,如果我們要準備我們的學生“對個人成就和對社會的貢獻”(申博注冊任務)的一生。
信念和美德在我們的教堂計劃的地方
按照學校的使命,指導原則和章程,我們的教堂猶太教和基督教的傳統中運行,采取一種包容的基督教方向和禮儀,以發展適當的方式從其他信仰傳統的學生敏感,同時力求忠實于猶太教和基督教圣公會根從學校竄出。

我們的教堂程序不專注于宗教的關注,并經常探索不對準特定的信仰傳統的道德或精神問題。例如,上學校的教堂可能會集中在藝術創作的精神層面。我們的許多教堂節目,但是,做重點關注宗教。經常,他們包括基督教的圣歌,祈禱,閱讀,符號,儀式和儀式。有時,他們整合來自猶太人的傳統材料。是否了解復活節或贖罪日,佛或克里希納,我們的學生學習如何與自己以外的信仰系統有意義地參與和尊重的和有知識的那些誰持有不同的信仰。同時要求學生參加教堂,他們不需要參加歌曲,祈禱,或禮儀的其他元素。所有我們需要的是學生在整個教堂保持尊重,我們希望的是,我們的學生將尋求信仰,信仰,并提出觀點的更深入的了解。

學校的教堂計劃的基礎是一個信仰傳統,部分是因為我們的教堂,程序才能確認所有的信仰,不應該慶祝所有的信仰體系中的不可避免地低共同點。在這一點,因為在學校生活的其他方面,我們的目標是實現一個合理的平衡。一方面,我們的教堂并不試圖將所有的東西給所有的人。然而,在另一方面,學校的教堂計劃不能,不應該,也不會嘗試復制周六或周日崇拜經驗我們很多人有兩個原因:就學教堂是強制性的,不是自愿的;和社區,在我們的教堂合不是信徒的一個社區,但學生的宗教多樣性的社區尋求和重視。
經常,我們的學生供精神的教育和發展中的信仰一組特定的直率提出,但敏感的方式的機會。信仰和符號供它們是什么 - 強大的特定信仰的傳統,很多人發現維持的表達 - 而且,在以直接的方式呈現它們,我們的教堂反映每個信仰傳統適當的崇敬之情。

大多數情況下,由于我們的好鄰居在圣教堂令人難以置信的慷慨。約翰的神圣,我們的教堂計劃在教堂的主殿舉行。然而,有時,我們在洛劇院舉行教堂因為它更好地支持某些演示的視聽或空間的需求。

教堂的其他美德

我們的教堂用于其他重要的教育目的也是如此。當一個部門內的所有學生聚集的主要場合,我們的教堂幫助我們建立社區,并參加我們社區的需求。此外,我們的教堂為學生提供了寶貴的機會來展示音樂才華,鍛煉領導能力,培養口語能力。

超越教堂:宗教在圣。約翰的學校
教堂是不是唯一的,甚至學校要求學生去探索人類經驗的宗教方面的主要方式。知道它是多么的重要,培養學生的各種信仰傳統的理解,在他們的教育和成熟的適當時間,學校合并約在發展適當的時間和方式,以我們的課程不同的信仰傳統顯著教育。教師在歷史系意識到,一個不能檢查文明和文化之間的互連,不研究它支持他們的宗教和信仰體系。這是在兩個中上高中歷史課程完成。在上學校,大三,大四有機會選修課程大致集中于當今美國的宗教,歷史宗教基礎,道德,正義和公平錄取。

我們更愿意做學術教室約宗教傳統有以下幾個原因教育的主站點:第一,課堂教學允許對話,教師監視誰又能保證這種對話仍然尊重,我們認為對話必須對宗教傳統意義的教育。第二,不像教堂的方案,課堂教學能夠持續和系統性。終于,在一個象征性的水平,通過將有關各種宗教傳統到我們的核心學術課程教學,我們的信號對學生的重要性。

我們的教堂和我們的教室外,學校支持一個健康的宗教多元化。在我們的音樂課程中,學生定期執行從變化的宗教傳統宗教音樂。我們的社區服務工作往往涉及學生的宗教組織贊助的項目。我們允許學生群體,從贊助老師適當的指導,參與非傳教基于信仰的活動開放給整個ST。約翰的社區。

我們希望我們在學校里教的地方的共同理解將幫助我們查看我們宗教的多樣性是一種力量,是我們共同的精神訴求為基礎的理解和尊重。
?2018 ST。約翰的學校。版權所有。
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