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關于申博注冊

社區和包容

親愛的圣。約翰的社區,

在2019 - 2020學年是實施社區和包容的申博注冊戰略計劃的第一年。高層領導確定具體重點領域,并在下面我們愿與大家分享的目標和成就。社區和包容的申博注冊戰略計劃,也可以在此頁面上的全部找到。我們期待著您更新的進度和目標,為2020至2021年學年。

真誠,

德信標記和基因巴蒂斯特
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春天2020更新

戰略計劃 for Community & Inclusion Report
2019 - 2020
ST。約翰的學校
  1. Expanded Community & Inclusion Leadership
    1. At the close of the 2018-2019 school year, St. John’s senior administrators established the Community & Inclusion Faculty Associates Team, a leadership program designed to build a cohort of faculty representing each division to work with the division heads and Gene Batiste to implement the three overarching goals of the Community & Inclusion 戰略計劃. The school invested professional development funds for summer training at nationally recognized conferences for the seven Community & Inclusion Faculty Associates’ two-year commitment along with providing a modest stipend. The Associates meet regularly with their division head and Gene Batiste to plan and deliver community & inclusion faculty forums, to gather and send community & inclusion spotlight features focused on best practices for diversity, equity, inclusion, and belonging (DEIB) in teaching and learning和 to collect and distribute DEIB resources relevant to each division.
    2. At the close of the 2018-2019 school year, St. John’s senior administrators also established the Community & Inclusion Parents Committee. Twenty-two parents, representing the three divisions of the school, meet monthly with Gene Batiste to plan and deliver parent education and engagement programs for the entire St. John’s parent community. Following an evening of training on best practices in DEIB for independent schools and a study of St. John’s Statement on Community & Inclusion through the lens of the parent community, the committee developed a statement of purpose, brainstormed parent needs and opportunities for DEIB education and engagement和 developed three sets of parent engagement events to be offered both in the morning and evening for 2019 - 2020.
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  1. 目標#1 - 建立一個具有包容性和公平的校園環境
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2019 - 2020 Focus – (1) Develop and refine social/emotional learning (SEL) across divisions. (2) Examine welcoming practices. (3) Affiliate with regional and national organizations that align with St. John’s Statement on Community & Inclusion. (4) Coordinate and sponsor educational training programming for St. John’s parents.
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目標#1的成就和亮點2019 - 2020
  • 主辦了社交和情緒學習的2019夏季學院為K-12教育工作者,輔導員,并與ST管理員。約翰的參與。
  • 根據加盟斯坦福大學挑戰成功的研究工作。
  • 建立在所有三個部門和整個ST相關字頭的新準則。約翰的社區。
  • N-Word and Words That Hurt professional development forums to all faculty and staff (including all non-teaching and support staff) facilitated by Community & Inclusion Faculty Associates and Gene Batiste.
  • 社區的藝術 呈現給父母公會執行委員會。
  • 父母公會olusa的書討論 所以你想談論種族 facilitated by Community & Inclusion Parent Committee members and Gene Batiste.
  • 同意舉辦秋季2020年第二ISAS多樣性會議。
  • 十一位教職員/員工和六名學生代表團在西雅圖NAIS的POCC / SDLC,WA。
  • 首次降低排燈節的學校教堂慶祝。
  • 上學校的親和力組與上學校開放參觀的學生制作的海報特色。
  • 建立為教師的第二親和基團的可添加到色親和基團(focag)的教師。新的親和基團,同志教員,被稱為輝光(不是一個首字母縮寫)。
  • 德信標記和基因巴蒂斯特共同提出了關于reimagining的學校/首席多元化官關系頭部ISAS多樣性會議的開幕式上。
  • Expanded work on DEIB for the Class Nine retreat adding 上學校 Community & Inclusion Faculty Associates as co-facilitators.
  • 加第十上部學校親和力組 - 中東北非親和力組(MENA)。
  • 由該局統一制作傷人的語言學校上咨詢的視頻演示。
  • 為建立低年級學生和家長一個強大的課后輔導計劃。
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  1. 目標#2 - 招募,保留和發展多元化社區
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2019 - 2020聚焦 - 工具和策略,以提高搜索和招聘過程中對色彩的教師和其他代表性不足的群體
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目標#2成就和亮點2019 - 2020
  • 新中學頭 - 亞裔美國人。
  • 一個內部晉升 - 低年級閱讀專家,亞裔美國人(未公布)。
  • 18名新教師聘用(至今)包括兩名非裔美國人,四latinx美國人,一個多種族的美國,以及其他未被充分代表的文化標識。注意到,一些搜索仍處于過程,包括色彩的候選人。在教師的搜索顏色的考生人數總體增加。
  • ST。約翰將加入管道的協作,對學校的協會側重于招募和保留色彩的教師。
  • 主持克里斯·柯倫參與國家nemnet教師招聘車間。
  • 舉辦教師招聘的第二個開放的房子有50人參加。
  • 二〇二〇年至2021年學生結構的總類,代表性不足的種族/族裔(自報),并匯總
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幼兒園 - 42總,11名學生顏色的(26.2%)
類中的一個 - 64總,30名的顏色(46.9%)
兩類 - 65總,38名學生顏色的(43.1%)
三級 - 65總,23名學生的顏色(35.4%)
四級 - 65總,30名顏色的(46.2%)
5類 - 66總,26名學生顏色的(39.4%)
較低的學校 - 367總,彩色40.3%的學生
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6類 - 123總,65名學生顏色的(52.8%)
七班 - 118共計69名學生顏色的(58.5%)
八綱 - 119共有54名學生的顏色(45.4%)
中學 - 360總,彩色52.2%的學生
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9類 - 177共計83名學生顏色的(46.9%)
類10 - 171總,72名學生顏色的(42.1%)
11級 - 174共有75名學生的顏色(43.1%)
12類 - 174總,65名學生顏色的(37.4%)
上學校 - 696總,彩色42.4%的學生
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總結 - 1423總的色彩44.3%的學生
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  1. 目標#3 - 支持包容性和創新的教學和學習
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2019至2020年焦點 - (1)課程開發反射的經驗不同的范圍。 (2)教師論壇等專業活動。
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目標#3的成就和亮點2019 - 2020
  • 教師暑期閱讀的選擇和學校的開放包括deib工程,包括 盲點, 天生犯罪, 在壓力之下白色的脆弱性.
  • 在包容的聲音各部門正在進行的課程審查的重點是“窗戶和鏡子”。
  • 低,中,身份和種族文化上的學校教師論壇。
  • 低,中,并在n詞和詞疼上學校教師論壇。
  • 對冬季假期包容性的實踐中學教師論壇。
  • 中學 Community & Inclusion Spotlight on Black 歷史 Month and Equity in Grading.
  • 基于在章節上學校教師論壇 白色的脆弱性.
  • 上學校 Community & Inclusion Spotlight on the 2019 presidential impeachment and use of the word “lynching”.
  • 較低的學校 Community & Inclusion Spotlights on inclusive practices for the Winter Holidays, Lunar New Year和 how African Americans changed the world.

社區和包容性的戰略計劃

總體目標#1
建立一個具有包容性和公平的校園環境
策略
  1. 繼續完善指導教師計劃每個部門的范圍內,以確保每個學生都“熟知和喜愛?!?/li>
  2. 繼續發展和跨加強,并強調對學生st所有三個部門細化社交和情緒學習計劃/課程。約翰紅衣主教戒律照顧。
    1. 繼續尋求現有的和新的或國家組織是對齊的ST。約翰的社區和包容的學校聲明。
    2. 開發專門圍繞技能和心態的編程“有同情聽著?!?/li>
    3. 開發,贊助商,推廣“研討會”的方案和講習班在ST舉行。約翰是一個可以促進在有關加強兩個獨立的學校和其他不以盈利為目的的組織社區和包容性的政策和方案的關鍵問題開展對話和討論。
      1. 提供編程和經驗,以鼓勵在文化能力父訂婚
      2. 增加資源,致力于成為在顏色和學生多樣化的領導層會議的NAIS人民教師,職員和學生建立的存在。
      3. 董事會將建立一個常設委員會,地址和監督有關社區和包容性戰略規劃學校的進度,并支持和反饋處理與社區和包容性問題的資源,以學校管理。
      4. 繼續審查學校傳統,儀式,儀式和其它日常行為,以確保所有的學生和家長有賓至如歸的感覺,并有權歸屬。
        1. 檢查到前和學校程序產品在較低和中間放學后,有利于支撐的雙工作父母和/或單父母的登記和保留的程度
        2. 繼續保持,在上學校的支持和授權學生親和團體,以及相應的等價物,在低收入和中等學校的意圖是對等的關系,對話和對有關社區和包容性問題的討論可以成為一個強大的教學工具。
        3. 確定并開發編程涉及的校友(從代表性不足的群體或以其他方式),其經驗和背景提供鼓舞人心的例子,這將支持,促進和加強學校的社區和包容性的努力,包括剖析他們對網址的成績上的更新雜志。
        4. 研究如何利用校友板的方式以期實現類似或更高的分集比為董事會的長期目標識別和從事其他未被充分代表的群體顏色的校友和校友。
        5. 協調和贊助商互動教育培訓編程ST。約翰的周圍公平和包容的問題家長尤其是因為它涉及到嵌入在ST中的值。社區和包容約翰校方說法。
總體目標#2
招聘,保留和發展多元化社區
策略
  1. 重新調整招生辦公室人員允許更大的宣傳和訪問誰,否則可能不會考慮這些ST社區和家庭。約翰是一個可行的選擇教育。
    1. 確保支持計劃存在才能成功機載和留住這些學生和家庭。
    2. 繼續工作向學生反映休斯頓的多樣性持續招聘。
      1. 通過內部和外部的ST有效的講故事和溝通促進社會和融入我們的核心價值觀和聲明。約翰的社區。
      2. 繼續擴大,并探索通過推廣和營銷可以針對我們學校社區內弱勢族群的機制。
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  1. 開發新的工具和策略,以提高招聘和搜索過程對教師和顏色的工作人員以及那些任職人數不足的群體,包括ST之間建立關系。約翰的社區的地方,區域和國家的網絡和組織代表著不同界別
    1. 繼續修改,形狀和評估所有的教師和工作人員,包括教師和顏色的工作人員以及來自其他未被充分代表的群體保留的努力。
    2. 包括多樣性,包容性和多元文化的能力在合適的教師,員工和管理者面試招聘的問題。
    3. 制定戰略和激勵機制,鼓勵所有員工參與社區和包容研討會,編程和事件。
    4. 招不斷,不是簡單地當有開口。維護專業網絡,并記下從弱勢族群的潛在候選人。如果可能的話,那些潛在的候選人工作,建立和發展關系
總體目標#3
支持包容性和創新的教學和學習
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  1. 定義ST。約翰對多元文化的教育和理論框架分發此框架來我們的社區,解釋為什么我們重視這些目標。
    1. 制定基準來指導課程開發和基于對多元文化的教育學校的理論框架實施進展情況。
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  1. 繼續發展并嵌入智能查詢,這將確保多樣性,平等和包容是我們教育計劃的基礎方面
  2. 繼續做多文化的教育教學評估和學習學校的課程和課外審核計劃的重要組成部分。目錄涉及到文化意識和包容性的具體建議,并制定具體的行動方案,以解決這些問題,并全面審計計劃期間繼續在這些領域的測試進度。
  3. 繼續支持課程開發和教學,以確保它反映的經驗不同的范圍,包括一系列的代表各種觀點和人民的材料和觀點。
    1. 創建教師論壇所有部門利用內部培訓,以增強多樣化的社區內的最佳做法,關于教學的認識和理解。
    2. 支持和贊助的專業發展活動與學校的目標和愿景社區和包容對齊。
    3. 支持并提供持續的教師培訓和指導教室內引導爭議的談話,并允許繼續教育的包容性教學/培訓
    4. 開展相關的教學和指導具有促進和推動增長的心態,尊重的理想所有社區和包容性的工作,以及不斷學習的承諾。
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指標和報告
我們致力于保持我們這個董事會批準為社區和包容性的戰略計劃下取得進展的責任。為此,我們將跟蹤,隨著時間的推移,指標,代表了測量和校準與這些書面目的和目標進度的重要因素。處理與社區和包容將監督該計劃的進展和實施問題董事會的常設委員會作為正式報告身體受托人的大板。此外,我們致力于寫作和發布到我們的社區的年度報告將提供項目進展的具體更新。最后,取得重大進展將在五年和十年內與參與的包容性和多元文化(AIM)的NAIS評估整個社會的最后評估和基準我們進步的程度對我們成為示范性學校的終極目標在有關社區和包容性的問題。 A ST。約翰的社區和包容性的審計將在課程審核,學校的管理權限的定期輪換添加。

社區和包容性語句:

在ST的每一個成員。約翰的社區將被熟知和喜愛。按照這個想法,我們的使命,和ST的戒律和原則。約翰的學校,護理學校的基本美德,我們維持對所有關愛和溫馨的文化。

在我們的社會,我們慶祝,促進和欣賞我們的經驗的差異和相似之處。對我們來說,社區意味著尊重的能力,年齡,種族,性別認同,種族,宗教和信仰,性取向,社會經濟地位,和思想的差異。我們的社會是動態的,不斷變化的。

尊重這些差異是不夠的,雖然,我們確保每個人都能感受到舒適,聽到的,包括一個環境。我們重視包容,因為它使我們作為一個社會都強。世界觀的多樣性挑戰我們要考慮其他的觀點,是一個完整的教育和全面的未來領導者的發展至關重要。

為促進這些價值觀,我們將確保文化的智慧和能力為我們社會的所有成員。我們:
  • 結合文化能力,多樣性,全球意識,和包容到K-12課程和課外活動的所有方面。
  • 創建板,教師,員工,學生,和家長的發展,在這些地區的社區教育活動的機會。
  • 確保學生,教師,員工和管理者通過招聘和代表性不足的群體的候選人保留的廣泛代表性。
  • 挑戰自我,不斷地重新評估課程,政策和做法,以確保我們不斷發展壯大,并歡迎所有的聲音。

ST。當所有的社區成員認為包括,安全,有權充分參與社會生活的各個方面約翰唯一完成其使命。

由ST的一致認可。受托人在2018年9月8日約翰的學校董事會

非歧視政策:

ST。約翰的學校旨在吸引不同背景的合格個人的學生學習。因此,學校沒有入院或教育計劃與性別,種族,膚色,民族或人種,性取向,宗教,或任何其他類別由聯邦,州或地方法律保護的基礎上,任何人歧視。

?2018 ST。約翰的學校。版權所有。
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